IX  დღე.

• შევამოწმეთ საქაღალდეები.
•   წარვადგინეთ და მოვისმინეთ პრეზენტაციები.
• შევავსეთ კითხვარი და დავამატეთ კითხვები.
• წავიკითხეთ ერთმანეთის პროცედურები.
• გავაკეთეთ შეფასება.

VIII--დღე

მოვისმინეთ რჩევები, შევქმენით  კითხვარი, გავიხსენეთ  გაჯეტების  ატვირთვა,

მოვისმინეთ მონაწილეთა პროცედურები.

VII-დღე. 
 დავიწყეთ მოსწავლეთა დიფერენცირება  საჭიროებების მიხედვით.
გარდნერის  თეორია მრავალმხრივი ინტელექტის შესახებ-  -გამოყენება პროექტზე მუშაობისას.
დიფერენცირების კითხვარი.

მე-6-ე დღე. გავეცანით უკუკავშირის მიცემის წესებს და  მეთოდებს.შევქმენით შეფასების რუბრიკა. გავეცანით როგორ გავაზიაროთ  დოკუმენტი დრაივში. როგორ გავაკეთოთ კომენტარი.

დღე მეხუთე;გავიხსენეთ  და  გავიმეორეთ წინა დღეების  მასალა.შევქმენით მოსწავლის სახელით პროექტის პრეზენტაზია. ვისწავლეთ სალიდების შექმნა დაშენახვა.
შევქმენით ციტირებული დოუმენტი და გავეცანით სავტორო უფლებების შესახებ დოკუმენტს. ვისწავლეთ დიაგრამის ჩასმა სლაიდ -შოუში.

დღე მესამე.
გავეცანით ეროვნული   სასწავლო გეგმის სტანდარტის მიზნებისა და ინდიკატორების სწორად შერჩევა- გამოყერნებას ბლუმის ტაქსონომიის მიხედვით, მაღალ სააზროვნო დონეებზე . 21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევების  ამსახველი სიტყვების  გამოყენებით დავწერეთ მიზნები. ვისწავლეთ  მიზნის  ფორმულირება , რომელიც იქნება გაზომვადი , შეფასებადი.

დღე მეორე

საიტერესოდ წარიმართა დღე მეორე! განვიხილეთ ჩვენი არჩეული პროექტების შინაარსები. განვიხილეთ თემების აქტუალობა და შესაქმნელი პროდუქტები. ვისწავლეთ ბუკლეტის შექმნა და სურათების ჩასმა.

დღე პირველი

საინტერესო იყო პროქტის გეგმის და შინაარსის განხილვა. საკითხები , რომელიც უნდა იყოს მოსწავლისათვის საინტერესო, აქტუალური , ასაკის და დონის შესაბამისი.